昨天讲了化学方程式的书写，在作业中发现有几个问题容易出错：
1、点燃和加热混淆。
2、箭头打在反应物中。
3、反应物无气体，生成物有气体不打箭头。
4、化学计量数写在化学式的中间或修改化学式中的原子个数。

在讲化学方程式定义的时候一定要讲清楚反应物和生成物，特别是要让学生分清楚哪些是反应物，哪些是生成物，否则后患无穷。

一、解释现象
1、科学谬论：如点石成金，水变油。
2、解释反应前后质量变化：如用高锰酸钾制取氧气后质量减少。
3、推测物质的组成：如石蜡在空气中燃烧后生成水和二氧化碳，推测石蜡的组成元素有哪些。
二、计算物质质量
例1：将15gA，10gB和9gC固体混合加热后，A剩余3g，B增加到25g，C无剩余，并有气体D生成，求生成D的质量。
例2：ag氯酸钾与bg二氧化锰混合后充分加热后，得到Cg固体，求反应后剩余固体有哪些物质，各多少克？
三、求化学式
例：已知2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,求R的化学式。

我的化学式这一节课的具体实施是这样的，首先从物质的分类入手，介绍一种纯净物对应一种化学式，引出化学式是表示物质的组成，化学式的两个要素，元素符号和右下角数字，进而从宏观和微观两个角度介绍化学式的意义，宏观是元素组成，同时表示某纯净物，微观表示一个分子或原子，还可以引申出分子的原子构成，同时介绍出两个位置数字的意义，