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浅谈化学趣味性语言

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浅谈化学趣味性语言

 

苏联教育家斯维洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果迥然不同,前者是催眠剂,后者则是兴奋剂。教师运用语言的趣味性来调动学生的兴趣,那是一种艺术,一种境界,一种人格的魅力。我认为在化学教学中趣味性语言的运用常见的有以下几种:

  • 巧用比拟修辞法

在教学中,教师可以根据教学内容巧妙运用双关、借代、反语、比拟等修辞方法,创造轻松活泼的课堂氛围,达到良好的教学效果。

例如:在初中化学廛《碳的单质》一节中,为了使学生形象地了解名金刚石和石墨这对同素异形体的特性,可以用拟人化的描述:金刚石和石墨虽为同胞兄弟,但性格差异很大。金刚石就一副钢筋铁骨,是著名的硬骨头,所向披靡,无坚不摧,久经磨砺,形象灿烂夺目;石墨天生柔弱,遇事奸滑,形象暗淡无光。但毕竟是同胞兄弟,如果多给石墨以温暖的压力,再辅以催化教育,它是会转变成金刚石的。

二、运用人文化学增加课堂乐趣

学习石灰石在高温下煅烧制取生石灰时,可以介绍明朝著名的爱国将领于谦写的《石灰吟》:千锤百炼出深山,烈火焚烧若等西闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。作者通过对石灰石的开采,在高温下就白色生石灰、生石灰的熟化以及熟石灰在空气中转变为白色固体等现象的描述,抒发了自己视死如归、保持民族气节的崇高理想。指出这首诗中第一句话反映的是开采石灰石的物理变化过程。后三句则反映了与石灰有关的三个化学变化:由此引入到教学的内容,增强学生的学习乐趣。这一首脍炙人口的诗歌还进一步教育学生即使身处高位,也就廉洁奉公,为他人着想,堂堂正正做人清清白白生活。

在学习碳酸氢钠、碳酸钠、硫代硫酸钠时,其俗名分别为:小苏打、苏打、大苏打,可以冠之以:“三苏”之称,与历史上的文学家“三苏”遥相呼应,风趣易记。在讲水的电离和溶液的酸碱性时,又藕断丝连。“这句话形象地比喻了所氢离子和氢氧根离子的关系:既不能大量共存,又必须同时出现。因为酸碱中和和水的电离是一个矛盾的统一体。在讲臭氧层遭到破坏时,可用:“苍天有眼”四个字来概括,即在南极上空和北极上空分别出现了臭氧空洞,呼吁学生一定要保护环境。

三、形象的类比学习法

对于勒夏特列原理的理解,我们可以采用类比的方法进行通俗处理,这样可以把抽象的化学原理通俗化,更好的理解和记忆。根据勒夏特列原理的内容:“如果改变影响化学平衡的一个条件(如深度、温度、压强—),平衡就向能减弱这种以身试法的方向移动。“我们可以这样用类比的方法学习。

处理方法1:“逆反心理“原理。平衡就象人的叛逆心理一样,你想改变条件,它偏反其道而行之,也可以说这是化学反应自身具有的一种修复能力。

处理方法2:“水往低处流“原理。我们知道”水往低处流“的道理。勒夏特列原理中,改变影响平衡的一个条件,尤其是改变浓度,比较合适“ 水往低处流”的道理,因为改变浓度无非是增加或减小浓度,当某物质的浓度发生改变,就如已经相平的水位出现了失衡,左右出现了落差,那么不管是左高右低还是左低右高,只要消音水闸打开,水总是朝低的方向进行流动。

处理方法3:“谁动了我的奶酪”原理。已经平衡的可逆反应中的各种物理量犹如小教老鼠的奶酪房间,是熟悉而固定的,突然环境改变了,如温度变了,浓度变了,压强变了,我们的可逆反应就是那只会适应环境的小老鼠,它会积极改变自己以适应 环境的变化。

四、褒贬换用法

对学生进行教育,故意反话或正话反说,即把褒义的词用在该贬的事物上,或将贬义词用在该褒的事物上,从而带来幽默趣味效应。在上环境保护一课时,讲到大气污染,联想到中学生如何从身边的点滴做起,同学们展开讨论,大都认为不能抽烟,而事实上学生中悄然兴起吸烟热,班级中小烟民日益增多,对此我用诙谐幽默的语言用了一次精彩的总结:提起吸烟,我认为有四大好处:一可以防小偷,因为吸烟会引起深度咳嗽,小偷不敢上门。二是节省了衣料,咳的时间一长,逐渐成了驼背,衣服可以做短点。三是可以演包公,从小开始吸烟,长大后脸色黄中带黑,演包公惟妙惟肖,就不用化装了。四是永远不老,据医学资料记载,烟中含有300多种有害物质,烟民的平均寿命要比非烟民短,从小就吸烟的人,当然永远就别想活到老了。这里的好处防小偷、节省了衣料、永远不老,或是反话正说,或是褒词贬用,句句击中要害,使学生在一片笑声中受到了深刻教育。

五、随机应变法

这样的情境不知你是否遇到过?夏日午后的第一节课,同学们常常昏昏欲睡,你在讲台上激情飞扬,而学生则在台下反应不冷不热。有一次,我灵机一动,便说:“喂,平日里大家都是氧分子,个个活蹦乱跳,现在怎么都变成了惰性气体了?要不要来点催化剂?促使大家快速反应?否则,桃李不言,先生不悦。”学生们哄的一声笑了,沉闷的气氛一扫而光,接着我再上课,学生一个个注意力集中,效果很好。

六、口诀总结法

化学教学中许多知识点的总结讲解,可以编成一些琅琅上口的口诀,增添课堂气氛,优化知识结构,帮助学生记忆,如讲酸、碱、盐溶解性表进可以这样总结:“钾钠铵盐个个溶,硝酸盐类也相同,硫酸盐除去钡和铅,盐酸盐除去银亚汞,其余几乎都不溶。”这样很复杂的图表用压韵的诗词概括,不仅易记而且增趣。再如关于化学方程式计算的总结“关系式,关系量,这是根据不能忘,已知未知是条件,条件对准关系量,根据比例列方程,求得未知写答案”

 

 

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