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荣县河口镇学校五年发展规划

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荣县河口镇学校发展规划

 

我校坚持“质量立校”的发展思路,以“科学发展观”作为指导思想,用适应新形势的教育发展观和新时代的思想来凝聚人心、形成合力,秉承“为学生的成才奠基,为教师的成长铺路”的工作思路,全力实现“懂礼、守纪、和谐、发展”的教育目标,努力办好让每一位学生及学生家长满意的教育。

一、学校基本现状分析

1、我校是根据荣县教育局荣委发[2008]69号文件,在2008年9月将原“河口镇小学校”和“河口镇初级中学校”合并为“荣县河口镇学校”,现占地面积28558平方米,校舍面积11092平方米。我校现有教学班27个(小学12个班,初中9个班,幼儿园<包括民办>6个班),学生1403人(小学494人,初中584人,幼儿园325人)。由于学校位于荣县最南部,距县城23公里,辖区内很多地方比较偏远、贫穷,学生现在不仅上好学难,而且上学也难了。辖区内很多学生流向外地,或随务工父母外出,或在县城租房供孩子上学,或在家的留守儿童在场镇上租房隔代陪同上学,所以我校学生生源面临着严重的压力,对留守学生的管理面临着严峻的挑战。因此,学校必须要在改革中求发展,改善目前的办学条件及管理模式,才能办好老百姓满意的教育。

2、学校建立了各项管理制度,促进了学校健康发展。但是还不够完善,还应在不断地实践中进行完善,同时学校缺乏执行力度和督反馈管理机制,没有形成具有“奉献精神”的工作氛围和细致的激励机制。

3、广大农村教师缺乏研究意识、教研教改氛围不浓厚。校风、教风、学风、团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的学校仍有一定的差距,导致了教师在教学上的创新意识不强,信心不足,缺乏自主创新的能力,没有形成独特的教学风格。学校以往在这方面进行的引导与培训力度不够,没有形成“乐学” 、“乐教”浓郁氛围。

4、幼儿教师很多都没有接受过正规的师范教育,整体素质有待于进一步提高,随着私立幼儿园的设立,给幼儿园上学安全带来了重大隐患,经过多次上级主管部门的综合整治,稍有改善。

二、学校发展坚持的观点和原则

优化管理资源,实现高效管理,推行工作执行力和务实作风,立说立行。坚持教学改革与创新,实行德育为先、质量为重的战略,,坚持“依靠教师,尊重教师,发展教师,成就教师”教师专业化发展的原则,关注教师成长,促进教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑,促进学生的多元发展,注重过程管理,提高教学质量,全面培养学生的综合素质。

三、指导思想

以科学发展观为指导,全面推进素质教育,以改革、创新、发展为主题,注重教师专业化发展,全力实施德育为先、质量为重,着力提升教育教学质量,致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标,努力打造老百姓满意的教育,指导教师进行教研教改,努力做好高效率课堂教学。

四、具体目标和措施

扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去,在思想学习的引领下,开展“我为学校树形象”、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内,根据学校实际情况、时代和教育发展的需求,探索新的思想理念,时刻保持着办学思想的先进性。

(一)民主管理和依法治校

以“创造激情人生,实现自身价值”为管理理念,积极营造“人心思上,民主参与,快乐生活,愉快工作”的浓郁氛围,建设和谐团队、幸福团队、成功团队。

1、每年召开一次教工代表大会,通过一些学校重大决策、修订一些规章制度,解答教工提案的落实情况。

2、关注教职工身心健康,减轻心理压力,消除职业倦怠感,定期开展丰富多彩的文娱活动。

3、增强民主管理学校意识,渗透到教师发展、教师业务量化、评先树优、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面,做到学校管理程序化、民主化、科学化。

4、培育教职工专业素养,引导教师做一个有思想,有涵养,有激情的灵魂铸造者。

5、树立正确的人生观、幸福观,养成文明、健康的生活方式,关注团队,关注家庭,构建和谐团队、幸福家庭、完美人生。

(二)教师队伍建设

学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想;坚持多元化发展、个性化发展的原则,建设一支“有思想、有涵养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内,培养出一批师德优、业务精、教研能力强、教学业绩突出的务实型、研究型、复合型的教师。完善班主任队伍的建设机制,不断提高班主任的工作意识和工作能力,以“强基础、抓重点、树骨干、带整体”为思路,打造一批有影响的优秀班主任。进一步深化教师人事制度改革,结合新的绩效工资方案,扩大骨干教师带头影响作用,用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来,真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。

(三)教育教学工作

1、以“科研兴师、科研兴教、科研兴校”为学校发展的永恒主题。我们的教师要逐步由“经验型”向“学习型”地转化。

(1)树立教科研能力是兴教之本的理念,让科学研究深入人心,打造勤于学、敏于事、善于思、攻于研的专业教师队伍。

(2)优化教学过程,构建高效课堂,创办优质教育。

(3)扎实开展教研教改活动,以教研教改成果指导教学实践。在人力、物力、财力等方面给予大力支持,大力奖励教研教改的各项成果。

(4)进一步完善教研教改制度,制定精细化的管理办法。

2、强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心,以追求效能为目标,切实提高教学质量,以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新,实现“高效课堂”,完善“高效课堂”的基本操作程序,并根据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。

(1)建立适应新时期教育教学发展形势及学校发展实际的教学管理体系,制定教学管理流程、教学质量评价标准。

(2)坚持教学创新,打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵,在各年级各学科中的具体要求,形成一整套完善的研究成果。

(3)建立“素质教育的评价体系”,进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素质发展的评价体系、教师教学能力的评价体系,全面提升素质教育的实施水平。

(4)成立教学工作管理小组,负责制定各项管理制度、制定学校教学工作计划;对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价;组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。

(5)开展校本研修,紧扣“高效课堂”的研究,组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动,把课题研究与课堂教学有机结合,推进教学改革创新工作的进度。

3、实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量,并精心策划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略;学校活动均应根据学生身心潜能发展做基点;学校活动均应保证学生适当性与趣味化发展,探求适合时代需求的德育新模式。

(1)继续完善校内德育管理网络,党、团、少先队通力协作的德育管理机制,形成齐抓共管的合力。

(2)突出“以人为本”的育人理念 ,以师德规范为核心,以提高班主任的业务素质为突破,抓住“选拔、培训、激励”三个环节,通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式,在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时,建立文明班级、优秀班主任评比制度,造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。

(3)深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、安全教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。

(4)班级环境做到美化、教育化,充分发挥班级班队角、黑板报的育人功能,体现学校特色、班级特色。

(6)坚持学生自评、小组评、家长评、老师评,全方位、多层面评比。定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比。

(四)校园文化建设

加强校园文化的研究与实践,以所有环境都是学生学习场景;所有器物都能陶冶学生心灵;所有规划都要激发学习需求为指导原则,为师生营造温馨快乐的学习和工作环境。

1、建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设,继续谋求环境的人文化、特色化色彩,在教学器具的配备方面再适当投入。

2、创设良好的校园文化环境:加强校园文明建设,充分发挥活动场所的利用率,继续办好红领巾广播站,强化校园环境的隐性德育功能。

3、建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互动工作,以家庭教育的行为习惯教育为主题,以学习行为规范养成为突破口,实施高效德育,施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。

4、营造家长放心的校园安全环境。强化校园安全意识,我们必须以平安校园建设为目标,进一步健全学校安全工作网络和安全工作机制建设。

(五)基础设施建设

在上级主管部门对学校工作支持下,学校整改存在安全隐患,规划兴建必要的硬件设施,逐步完善学校的体育、艺术等设施,学校将多方协调,争取各级政府的大力支持,规划筹建拥有20多个教学班的现代化的农村一贯制义务教育学校。

我们坚信在各级党委政府、组织的大力支持和帮助下和广大教职员工的共同努力下,坚持把教育改革放在学校发展的优先地位,始终把素质教育作为办学的根本,一定能培育出人民满意的教师,建设好人民满意的学校,办好人民满意的教育,实现我们的规划目标。

 

 

 

 

2012年5月

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